Om succesvol te innoveren is een stevige basis nodig. Examencommissies hebben voor hun borgende taak actuele en diepgaande kennis van wettelijke kaders, taken en verantwoordelijkheden nodig. Hoe zorg je voor een heldere scheiding tussen zorgen en borgen zonder goede communicatie en afstemming uit het oog te verliezen? We kijken ook naar de ontwikkelingen rondom het toetsen van basisvaardigheden, zoals het nieuwe examen burgerschap vanaf 2026-2026.   

Hoe kunnen we bewijzen van eerder opgedane leer- en werkervaring valideren? Welke kansen bieden microcredentials en badges? Welke skills zijn er nodig voor duurzame inzetbaarheid op de arbeidsmarkt en kunnen we dit ook vastleggen in skills-paspoorten? En wat is dan precies het verschil tussen al deze valideringsvormen? Hoe bewaken we tegelijkertijd de herkenbare waarde van het diploma?

Onderwijsteams onderzoeken welke ruimte bestaande kaders bieden om Leren te Kwalificeren, waarin toetsen onderdeel kunnen zijn van het leerproces. Hoe zorg je voor constructieve afstemming in het gehele curriculum met een sterk toetsprogramma en een goede mix van toetsvormen om valide en betrouwbare oordeel te vellen over de competenties van studenten? 

Welke kansen en uitdagingen biedt AI voor de toets- en examenketen? Hoe maak je beleid of richtlijnen rondom AI en examinering, toetsing en afsluiting? Om onze studenten digivaardig te maken voor het werken in een digitale toekomst zijn ook digitaal vaardige mbo-professionals nodig.