1. Het Talentenpaspoort bij beoordeling

Wat als je studenten niet alleen beoordeelt op wat ze weten, maar laat zien wie ze zijn en wat ze kunnen? Tijdens deze interactieve sessie ontdek je hoe het Talentenpaspoort groei zichtbaar maakt, eigenaarschap vergroot en studenten helpt zich krachtig te presenteren richting stage en werkveld. Praktisch, inspirerend en direct toepasbaar.

Kirsten Cuppen, Directeur LOB, Burgerschap & Talentenpaspoort Motile

2. Het belang van taal voor toetsing en examinering

Welke rol speelt taal in het begrijpen van toetsen en opdrachten? Hebben leerlingen/studenten voldoende woordkennis om de toets, opdracht of het examen goed te maken? Welke didactische interventies kun je plegen voorafgaand aan het toetsmoment, zodat je de kans vermindert dat een lage taalvaardigheid de score op de toets vermindert? Op deze vragen vinden we antwoorden in deze workshop. Je gaat naar huis met concrete ideeën voor je toetspraktijk. 

Bas van Eerd, Eigenaar TaalTrainer, Lerarenopleiding Nederlands/NT2, Hogeschool van Amsterdam

3. Studenten motiveren met flexibele toetsing

Tijdens deze workshop word je uitgedaagd om op basis van wetenschappelijke inzichten aan de slag te gaan om toetsen te flexibiliseren met als doel de studentmotivatie voor toetsen te ondersteunen.We gaan ontdekken welke relevante keuzes aan studenten geboden kunnen worden. Je ontvangt ontwerptips om toetsen te flexibiliseren en we delen een instrument om de studentmotivatie voor toetsen te meten. Zin om geïnspireerd te worden hoe toetsen de studentmotivatie kunnen ondersteunen?Zin om toetsen te maken die de studentmotivatie ondersteunen?Dan ben je van harte welkom in deze workshop.Tip, ter voorbereiding kun je in je eigen onderwijspraktijk al eens zoeken naar docentgestuurde toets of examen waarbij de studenten geen of weinig keuze geboden krijgen. Dan gaan we in de workshop opzoek naar mogelijkheden om deze toets of examen te flexibiliseren.

Giel Kessels, Docent en onderzoeker, Summa

4. Inspiratiesessie Leraar van het Jaar 2026

Achter de rubric: Blijven kijken naar de student
In de wereld van toetsen en examineren staan kaders, normeringen en objectiviteit voorop. Dat is logisch en nodig, maar hoe zorg je dat je de mens achter het examen niet uit het oog verliest? In deze inspiratiesessie vertelt Jaser Husseini, mbo Leraar van het Jaar 2026, hoe hij de balans zoekt tussen de regels van het systeem en de leefwereld van de individuele student.

Jaser neemt je mee in zijn eigen verhaal. Hij vertelt over zijn vlucht naar Nederland, hoe hij als nieuwkomer zijn weg moest vinden in het voortgezet onderwijs en welke bepalende rol docenten toen voor hem speelden. Die eigen ervaringen vormen nog steeds de basis voor hoe hij nu voor de klas staat bij ROC Nijmegen en hoe hij naar zijn studenten kijkt.

Toetsing dwingt ons vaak om strak te beoordelen. Toch vertelt een ingevuld formulier of een examencijfer maar de helft van het verhaal. Jaser laat zien waarom het juist op die beslissende momenten zo belangrijk is om de individuele route van een student te blijven zien. Een persoonlijk en nuchter verhaal over het behouden van de menselijke maat, zélfs als de kaders strak zijn.

Jaser Husseini, Docent geschiedenis en Burgerschap Leraar van het jaar 2026, ROC Nijmegen

1. Faalintelligentie

In de workshop Faalintelligentie laten we zien hoe mensen kunnen leren van zaken die anders (kunnen) lopen dan gehoopt of gedacht, de geleerde lessen zelf in praktijk brengen en delen met anderen. Voor dat laatste is ‘faalintelligentie’ nodig, die ons in staat stelt voor, tijdens en na onze handelingen te reflecteren op zaken die anders kunnen lopen dan gehoopt of gedacht. 

Prof. dr. Paul Iske, Chief Failure Officer bij het Instituut voor Briljante Mislukkingen, hoogleraar Open Innovatie & Business Venturing aan Maastricht University en Stellenbosch University

2. Waarom toetsen we eigenlijk nog?

In deze sessie duiken we dieper dan de gebruikelijke discussies over Gen AI en fraude. Vanuit wetenschap, filosofie, cognitieve psychologie en een vleugje humor onderzoeken we wat toetsen eigenlijk nog meet in een tijd waarin kennis overal beschikbaar is. Wat gebeurt er met leren als denken wordt uitbesteed? Waarom voelt controle veiliger dan vertrouwen? En zijn we soms bezig het schoolsysteem van gisteren te verdedigen met technologie van morgen? Een prikkelende sessie voor iedereen die verder wil kijken dan “AI mag wel/niet”.

Dhr. Erdinç Saçan, Fontys ICT

3. Formatief handelen: van lesgeven naar leren!

Hoe weet je of jouw leerlingen écht leren? En wat doe je als blijkt dat ze iets toch niet begrijpen?

Tijdens deze interactieve workshop ontdek je hoe je met formatief handelen meer zicht krijgt op het leerproces van je leerlingen. We richten ons op twee krachtige strategieën: het Handelingsgericht Onderzoeksproces (HOP) en kwaliteitsbesef. Hoe stel je de juiste vragen om het leren zichtbaar te maken? Hoe help je leerlingen herkennen wat goed werk is? En hoe gebruik je die informatie om je onderwijs beter af te stemmen op wat leerlingen nodig hebben? We gaan niet alleen luisteren, maar vooral zelf ervaren, voorbeelden vergelijken en actief aan de slag met herkenbare situaties uit de onderwijspraktijk. Je gaat naar huis met praktische inzichten en concrete ideeën die je direct in je eigen lessen kunt toepassen. Geen extra trucjes, maar bewuste keuzes die het leren écht verder helpen!

Katinka Leuseveld, Docent, S.G. de Waerdenborch
Peter van Marion, LO Docent, S.G. de Waerdenborch