Naomi Winstone is hoogleraar onderwijspsychologie en directeur van het Surrey Institute of Education aan de University of Surrey. Daarnaast is zij Honorary Professor bij het Centre for Research in Assessment and Digital Learning (CRADLE) aan Deakin University in Australië.

Naomi is Principal Fellow van de Higher Education Academy en UK National Teaching Fellow. Als cognitief psycholoog specialiseert zij zich in de verwerking en impact van feedback in het onderwijs. In haar onderzoek kijkt zij onder meer naar hoe beleid, praktijk en dominante ideeën over toetsing en feedback invloed hebben op de rol van docenten en studenten in feedbackprocessen.

Met haar onderzoek en ervaring als onderwijsleider ondersteunt Naomi scholen, universiteiten en organisaties wereldwijd bij het ontwikkelen van feedbackpraktijken die sterker gericht zijn op leren.

Robert Nash is Head of Psychological Research bij het National Institute of Teaching (NIoT) in Engeland. Daarnaast is hij Senior Fellow van de Higher Education Academy en UK National Teaching Fellow.

Rob is cognitief psycholoog en gespecialiseerd in menselijk geheugen, cognitie en de psychologie en didactiek van effectieve feedback. Bij het NIoT richt zijn onderzoek zich op het verbeteren van professionele ontwikkeling voor docenten en schoolleiders, zowel binnen de eigen lerarenopleidingen van het instituut als op breder systeemniveau.

Daarnaast is Rob Executive Editor van het wetenschappelijke tijdschrift Assessment in Education: Principles, Policy & Practice en Associate Editor van het Journal of Applied Research in Memory & Cognition.