Specialist spel en spelen in de onderbouw

Module 1

Spel is de basis

Spel is de basis voor onderwijs aan het jonge kind. In deze eerste bijeenkomst kijken we naar de plek van spel binnen het (kleuter)onderwijs door de jaren heen. We duiken in de verschillende spelfasen en starten met het formuleren van een visie op spel. Ook definiëren we de omschrijving van de spelspecialist op school. Welke rol kun je vervullen als spelspecialist en hoe kun jij je collega’s inspireren?

Onderwerpen die aan bod komen:

• De plek van spel binnen het kleuteronderwijs door de jaren heen
• Het belang van spel
• Verschillende spelvormen en spelsoorten
• Observeren: de spelontwikkeling en het herkennen van verschillende spelfasen
• De rol van de spelspecialist
• Het creëren van een visie op spel en spelen

Module 2 

Spelen in een uitdagende speelleeromgeving

In deze bijeenkomst kijken we naar de uitdagende en beredeneerde speelleeromgeving. Hoe richt je de ruimte in zodat er op verschillende niveaus kan worden gespeeld, ontdekt en geëxperimenteerd? Wanneer we onze aanbodsdoelen zoveel mogelijk verwerken in de omgeving, kun je de leeromgeving daadwerkelijk de derde pedagoog noemen. Hierin nemen we natuurlijk ook de buitenruimte mee. Want hoe richt je de buitenruimte in, zodat de verschillende ontwikkelingsgebieden worden geprikkeld? Aan de hand van inspirerende voorbeelden en verschillende manieren om de groep in te richten werken we weer verder aan de visie op spel en de inrichting op jouw school.

Onderwerpen die aan bod komen:

• Hoe richt je de speel-leeromgeving in vanuit een sterke visie die past bij het onderwijs op jouw school?
• Welke basiselementen heb je nodig voor een goede inrichting?
• Hoe maak je van je leeromgeving een uitdagende beredeneerde omgeving?
• Hoe koppel je de verschillende ontwikkelingsgebieden aan je rijke leeromgeving?
• Welke uitnodigende materialen zet je in om het spel te verrijken?
• Betekenisvol buiten spelen
• Het inzetten van sensopathisch spel en het spelen met ‘loose parts’

Module 3 

Spel als doel en spel als middel

Nadat we in de vorige bijeenkomst hebben gekeken hoe de rijke omgeving centraal komt te staan in je beredeneerde spelaanbod kijken we vandaag naar de rol van de leerkracht in deze omgeving. Verschillende spelinterventies worden behandeld en we bekijken hoe je doelgericht kunt meespelen met respect voor het spel van de kinderen. In deze bijeenkomst kijken we ook naar verschillende instructiemodellen binnen het onderwijs en of deze altijd vervangen kunnen worden door spel.

Onderwerpen die aan bod komen:

• Wat is jouw rol als observator, bemiddelaar, speelmaatje en toneelmeester?
• De rollen van de leerkracht: welke spelinterventies zet je wanneer in
• Hoe stimuleer je de taalontwikkeling en rekenontwikkeling in spel?
• Spelend leren, thematisch werken en thematiseren: de verschillen en overeenkomsten
• Spelend leren in groep 3

Module 4

Spelstimulatie 

In de laatste bijeenkomst staat spel als remediëring centraal en kijken we aan de hand van casuïstiek naar de begeleiding van kinderen waarbij spelen niet vanzelf gaat. Ook zoomen we in op spel als middel om kinderen te stimuleren bij een stagnerende ontwikkeling. We presenteren onze plannen voor de rol van de spelspecialist en de visieontwikkeling op school aan elkaar.

Onderwerpen die aan bod komen:

• Hoe stimuleer je kleuters bij stagnerend spel?
• Hoe begeleid je kleuters die niet zelfstandig tot spel komen?
• Hoe zet je spel in bij hoogbegaafde kleuters?
• Het remediëren van kleuterspel - executieve functies
• Spel gericht inzetten bij taalachterstand
• Presentaties opbrengsten van de speelexpert in de onderbouw

Deze cursus is speciaal ontwikkeld voor:

• Leerkrachten en leerkrachtondersteunders van groep 1, 2 en 3
• Onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners van groep 1 en 2
• Intern begeleiders, RT’ers en onderbouw coördinatoren